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| “分批錄取”確保了當(dāng)下高考的相對(duì)公平 |
| 作者：王傳濤 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 發(fā)布時(shí)間：2014-6-10 點(diǎn)擊：25202 |
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8日下午，今年的高考已經(jīng)結(jié)束。對(duì)考生而言，哪怕首戰(zhàn)告捷也并不等于高枕無(wú)憂，隨之而來(lái)的填報(bào)志愿、分批次錄取，也是能否實(shí)現(xiàn)“魚躍龍門”的關(guān)鍵。一樣的考分卻劃分“三六九等”，無(wú)論對(duì)學(xué)校還是學(xué)生，都有失公允。不少家長(zhǎng)、學(xué)生和教育專家認(rèn)為，高考分批次錄取的做法應(yīng)予調(diào)整。學(xué)校平等擁有招生權(quán)利，學(xué)生能根據(jù)自己的考試成績(jī)自主選擇相應(yīng)的學(xué)校，高考改革才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。（6月8日新華社）
表面上看來(lái)，將所有的高考考生按照提前批、一本、二本、三本和�？七@樣的批次來(lái)進(jìn)行錄取，是很大的不公。最現(xiàn)實(shí)的問題是，二本學(xué)校如何能招到一本分?jǐn)?shù)段的考生？如此類推，豈不是我國(guó)所有的高校都會(huì)在生源固化的現(xiàn)實(shí)下出現(xiàn)“馬太效應(yīng)”，好的越好，壞的越壞？
再者，分批次錄取還影響了大學(xué)招生的錄取效率。比如，成績(jī)好一些的，可以早填報(bào)志愿，成績(jī)差一些的，則似乎要等于8月份才能報(bào)志愿。至于收到錄取通知書的時(shí)間，也會(huì)有很大的時(shí)間差。提前批和一本的自然可以早踏實(shí)幾天，而晚報(bào)志愿的，則要糾結(jié)更長(zhǎng)的時(shí)間。
以上問題，確實(shí)是實(shí)情。然而，筆者認(rèn)為，在我國(guó)現(xiàn)有體制下，分批錄取仍然是最為公平的錄取模式。主要有以下兩個(gè)作用：一是，能夠確保優(yōu)秀的考生進(jìn)入優(yōu)秀的大學(xué)，除非考生主動(dòng)降檔，否則不會(huì)出現(xiàn)高分去低檔學(xué)校的情況；二是，能夠確保重點(diǎn)大學(xué)錄取到高分考生，至少是相對(duì)高分，比如，二本分?jǐn)?shù)線的考生沒有可能進(jìn)入一本的學(xué)校�；蛟S，這兩點(diǎn)就是所謂的不公，但是，這也對(duì)學(xué)生、對(duì)高校提供了最大的政策保護(hù)，也是公平。
何謂公平？在高考面前，合理的分?jǐn)?shù)進(jìn)合理的大學(xué)，就是每個(gè)人都期盼的公平。改變高考報(bào)志愿和錄取批次，如果要以破壞掉這個(gè)游戲規(guī)則為代價(jià)，則很有可能會(huì)讓我國(guó)最公平的考試制度，失掉現(xiàn)在的公平準(zhǔn)則。固然，這里面可能有時(shí)間上的不平等、分?jǐn)?shù)上的歧視等嫌疑，但是，考試就是要赤裸裸的歧視，沒有分?jǐn)?shù)上的歧視，哪來(lái)?yè)駜?yōu)錄取的規(guī)則，又哪來(lái)現(xiàn)在的高考競(jìng)爭(zhēng)。
分?jǐn)?shù)，是930萬(wàn)考生的發(fā)言權(quán)。而資源和排名，則是我國(guó)所有高校的發(fā)言權(quán)。優(yōu)秀的學(xué)校就要招優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生也就要進(jìn)入優(yōu)秀的高校。如果你認(rèn)為這樣的玩法不合理，那么，我們只能說(shuō)，對(duì)不起，只是你的分?jǐn)?shù)不夠堅(jiān)挺。如果你認(rèn)為你自己的才華是能夠讀北大清華等名校的，那么，你還可以利用“考研”和“考博”的機(jī)會(huì)。本科在二本、三本學(xué)校就讀，而研究生在名校就讀的案例，比比皆是。
世上沒有絕對(duì)的公平。“分批錄取”固然是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，也存在一些問題，但是更要明白，它也確保了起碼的“優(yōu)勝劣汰”準(zhǔn)則。分?jǐn)?shù)從高到低進(jìn)行錄取，能夠確保所有從高分到低分的錄取幾率。因此，它對(duì)于分?jǐn)?shù)是非常公平的。
進(jìn)一步講，我國(guó)高校也不是沒有可能實(shí)現(xiàn)美國(guó)大學(xué)式的錄取——一人拿到多張大學(xué)錄取通知書，但是，至少應(yīng)該先做到以下幾點(diǎn)：一是，我國(guó)大學(xué)應(yīng)該先去級(jí)別化，比如，某某高校是副部級(jí)，某某高校是正廳級(jí)，這些級(jí)別都需要剔除，沒有級(jí)別了，取消批次也就現(xiàn)實(shí)了；其次，大學(xué)還要更加注重教學(xué)品質(zhì)，而不只是注重?fù)屔�；三是，所有的大學(xué)應(yīng)該打破地域壟斷，比如，北京大學(xué)不應(yīng)是“北京人的大學(xué)”，只有放開地域壟斷，外地的考生才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)。 |
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